2007年9月，北京市新高一教师和学生进入新课程实验；2008年9月，又一批新高一教师和学生进入新课程实验。无论是去年还是今年进入实验的师生们，都成为北京市高中新课程首轮实验的参与者、践行者，他们中有的说自己是“第一个吃螃蟹的人”，有的说自己是“学习革命的先驱”，还有的说自己是“改革的试验者”……新课程让这些师生们体验到什么？又给他们的学习和生活带了怎样的改变？

教师：新课程为我们增加职业幸福感

这个学期，北京市第二批高中新生进入了新课程，又一批新的高一教师开始接触新课程，在今年的新课程课堂上，相比去年，他们少了一分顾虑，多了一分从容。

9月27日下午，北京市丰台区第二中学的董姣老师迎来了她新课改之后的第三节选修课，这是之前她从来没有开过的课——古诗文鉴赏。

“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”课堂上，董老师正在讲《诗经》里的《蒹葭》这一首诗。

“其实，我们看很多小说，听许多歌曲，他们优美的歌词，并不是自创的，而是吸收了我国传统诗词的精华后改编的。”说着，董老师把《在水一方》这首歌播放出来，与古典诗歌做了对比。董老师还设计了许多问题，几乎有一半的课堂时间，都是同学们在讲自己对课文的体会。

古诗文鉴赏课刚刚上了第三次，来听课的学生每次都挤满教室。“听了老师的课，我才知道，原来除了课本上的课文以外，还有这么多优美的文字。我懂得了好多新鲜的知识。”来听课的一位学生说。

北京市平谷中学化学教师薛营顺针对学生由于基础比较薄弱而产生学习兴趣缺失这一问题，创造性地在班级里开展了“和老师比赛默写化学方程式”的小游戏，最终12名同学报名参赛。比赛结束后，有一名化学成绩总是排在最后一名的同学写出的30个方程式中只错了6个。于是薛老师当场向该学生颁发了一个特别奖，此后，这名学生学习化学的积极性非常高，化学成绩也有了极大的提高。“教授学生什么知识并不是最重要的，而是要教会学生学习的能力，只要学生对学习感兴趣了，提高成绩就会变成现实。”